狠狠色狠狠狠狠777米奇

  • <form id="hruqr"><li id="hruqr"></li></form>
    <strike id="hruqr"><noframes id="hruqr">
    <sub id="hruqr"></sub>
    <wbr id="hruqr"></wbr>
    義烏工商職業技術學院副校長徐美燕:“產教、專創”雙融合,高職院校探索人才培養的新模式
    作者:    瀏覽:6980
    2021年中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》,明確指出“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分”,提出“到2035年,職業教育整體水平進入世界前列,技能型社會基本建成”。

    對于職業教育,要“堅持產教融合、校企合作”,“培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。隨著我國經濟轉向高質量發展階段,創新成為發展的第一動力。如何加速培養適應產業變革與升級需要的創新創業技術技能復合型人才,成為高職院校高質量發展的重要命題。

    高職院校創新創業人才培養的現狀

    創新創業人才培養?與區域產業發展需求不匹配

    有些高職院校與區域經濟對接不夠緊密,創新創業教育常限于“坐而論道”,課程考核方式仍是傳統的筆試答題,缺少產業資源的參與,在校生創新創業得不到有效保障。有些高職院校甚至沒有創新創業專門課程和教材,或教材落伍,未體現新技術新業態,出現區域產業人才規格需求與高職院校人才供給的結構性矛盾。很多高職院校專業設置未能緊跟區域產業結構轉型升級,未及時調整對創新創業人才的大規模培養,勞動力市場急需的創新應用型人才供給產能不足。

    創新創業教育與專業教育?“兩張皮”現象還不同程度存在

    當前高職院校創新創業教育與專業教育“兩張皮”現象仍然不同程度存在,創新創業課程與專業教育課程缺少耦合聯動,專業教育缺乏以創新創業能力培養為主線的頂層設計,專業教育與創新創業教育之間的邏輯關系以及課程、實踐、項目比例尚未厘清,相關教學資源未得到有效整合,學生缺乏自主構建和應用專業知識的能力。

    專業教師創新創業教育能力不足?隊伍結構不太合理

    長期以來,我國高職院校存在創新創業師資不足和專業性不強的問題。很多從事創新創業教育的教師教學方法單一,創新創業意識和能力欠缺,教師指導學生結合專業開展技術創新和對接產業需求進行成果轉化的能力仍明顯不足,高職院校中同時具備專業素養和創新創業認知的教師并不多,這已成為當下制約高職院校創新創業教育向縱深發展的主要問題。

    解題良方:“產教、專創”融合驅動

    深化產教融合?解決人才培養與區域產業需求不匹配問題

    中共中央印發的《關于深化人才發展體制機制改革的意見》明確指出,要“創新人才教育培養模式。突出經濟社會發展需求導向”,“統籌產業發展和人才培養開發規劃,加強產業人才需求預測,加快培育重點行業、重要領域、戰略性新興產業人才”。高職院校要主動對接社會需求,突破封閉辦學的架構,走出理論層面的空談,選取地方區域產業發展切入點,緊緊依托產教融合,通過共建辦學融合體和教學融合體,將產業發展與教學設計緊密結合,使產業元素轉化為教育教學元素,構建開放、多元參與的創新創業教育生態系統,實現“封閉辦學”向“生態系統”轉型,切實提高高職院校人才培養的支撐度和適應度。

    推進專創融合?解決創新創業人才培養“兩張皮”問題

    推進專創融合,首先要糾正對創新創業教育理解“過窄化”的問題。高職院校創新創業課程僅針對極少數有自主創業熱情的學生,而社會和經濟的變革發展不僅需要具備自主創業能力的高職生,還需要大量具有崗位創新能力的高職生。只有把創新創業教育融入到專業人才培養全過程,才能批量培養創新創業人才。每個高職生都應該具備創新意識和創業能力,以創新的精神發揮好自己的專業能力,以創業的心態做好自己的崗位工作,用敏銳的眼光把握人生發展的各種機遇。

    “產教、專創”融合驅動?彌補師資不足,提升人才發展后勁

    推進現代職業教育高質量發展,就要提高人才培養和技術服務質量,彰顯“支撐發展”的價值,加強高職院校學生的創新創業能力是時代發展的必然要求。因此,高職院校應立足長遠更新教育理念,著眼于社會產業需求及學生未來事業的開拓,主動對接區域產業集群,深入推進產教融合和專創融合,圍繞產業鏈打造創新鏈,圍繞創新鏈布局人才鏈和專業鏈,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,促進校企多元師資及資源的有效整合,打造一支校內專業教師與校外產業教師相融合的創新創業師資隊伍。

    “產教、專創”雙融合?培養創新創業人才的實施路徑?

    理順機制是先決條件

    要將創新創業作為學校的重要發展戰略,形成創新創業教育長期發展規劃,形成基于“產教、專創”雙融合的創新創業教育理念及人才培養機制,促進學校精神理念、管理制度、組織架構等與推進創新創業教育協調一致。

    要深化全體教師及社會各界對創新創業教育戰略地位的認同感,增強創新創業教育主動性。要將創新創業教育內容有效納入人才培養方案,以適應全過程、全覆蓋、全鏈條和面向未來的教育理念;要賦予創業教育更加多元的培養維度,著重強調創業教育除了具有創辦企業、營利等經濟維度外,還有培養學生的創新性思維、創業技能、解決問題能力、風險承受能力、組織領導能力等文化、教育和知識維度。同時也要積極探索個性化人才培養方案,為有能力、有動力、有潛力的學生制定創新創業能力培養計劃。在人才培養規格上,將大學生創新精神、創業意識和創新創業能力納入專業人才培養目標與規格,并作為評價專業人才培養質量的重要指標。

    要合理設置創新創業學分,建立和完善創新創業學分積累與轉換制度,探索將學生創新實驗、發表論文、獲得專利和自主創業等情況折算為學分,將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習的有效延展。同時,應探索實施彈性學制,制定休學創業標準,規范休學和復學流程,允許調整學業進程、保留學籍進行創新創業。

    課程體系是培養基石

    課程是重要的教學載體,要將創新創業教育內容與現有課程體系有機融合,實現專業知識和創新創業知識的耦合聯動,實現專業人才培養和創新創業教育目標的互通。

    要整合資源,螺旋遞進,在大類培養階段面向全體學生開設一批依次遞進、有機銜接的創新創業通識課,專業培養階段面向本專業的學生重構融合專業教育的創新創業必修課與選修課,在每一門課程中有機融入創新創業教育元素,真正推動高職院校創新創業教育改革在專業教育領域的深入實施。

    在課程建設中,要邀請多元主體、企業精英,共同開發創新創業教育課程、教材以及教學資源,打破“閉門造車”,打造一批具有普適性、接地氣的教學成果,開發具有高職院校特色的“雙創”課程,加快創新創業人才專業化鏈條式培養,加大專業轉型中創新創業能力和跨界整合能力等要素的融入,促進高職院校人才培養與企業發展的合作共贏,營造良好的協同育人創新創業環境。

    實踐強化是關鍵要素

    實踐是高職院校創新創業人才培養的核心內容。高職院校要將創業教育理念、知識與實踐教學融合,構建大學生創新創業實踐體系和服務平臺,鼓勵和引導學生的創新創業實踐。學生在全真的環境中進行“真刀真槍”的實訓,可以促進學生從旁觀者角色轉變為積極參與者、成熟實踐者,有效激發創新創業的基因與潛力,增強創新創業“熱度”,夯實人才培養“厚度”。

    我國高職院校要拓展現有各類教學平臺、科研平臺、實踐平臺的雙創教學和研究功能,不斷完善雙創教育生態系統。鼓勵各專業依托原有專業實訓室,聚焦細分產業領域,建設專業創客中心,為學生結合專業開展雙創實踐活動提供學習平臺。

    內涵建設上,要發揮創客教育功能,打造“專業創客空間”學習模式,為學生開展專業雙創活動提供空間氛圍、項目訓練和技術導師,引領學生基于專業技術開展創新創業實踐活動。同時提供項目路演、資源對接、成果轉化、創業輔導、工商注冊等基礎創新創業服務。學校還可開放協同創新中心和重點實訓室,開展創新創業大賽、專業技能大賽,組建學生科技社團等,強化訓練學生的創新創業思維與能力,催生優秀項目和成果。

    多元師資是有力保障

    創新創業教育要求專業教師既要有精深的專業能力,又要有較好的市場意識和豐富的實踐經驗;不僅能夠幫助學生打磨創業項目、實施創業計劃,還要具備激發調動學生的參與熱情、整合資源指導項目的能力。轉換教師角色,提升專業教師的創新創業教育意識,堅持理論與實踐并重,是打造產教融合、專創融合型師資隊伍的核心。

    學校要通過設置創業師資項目、創業課程開發項目、教改項目、研究項目等方式支持各學科教師探索各專業與創新創業的結合點,促進創業教育與專業教育深度整合。支持各學科教師自主創業、技術轉移、企業咨詢等形式的學術創業活動,為創業教育整合發展積累經驗。加強對創新創業教師的獎勵并完善其職稱晉升機制,鼓勵教師積極投身創新創業實踐之中,帶動學生的創新創業熱情;鼓勵教師參與師生共創項目,推動科研成果轉化。

    來源:《中國高等教育》

    本文作者:

    1、本文是中教全媒體原創文章,轉載此文章請注明出處(中教全媒體)及本文鏈接。
    2、本文鏈接:http://www.noelconway.com/i/37020.html
    3、如果你希望被中教全媒體報道,請發郵件到 new@cedumedia.com告訴我們。

    來源:中教全媒體
    進入產品庫

    參與討論 0

    評論前必須登錄!

     

    狠狠色狠狠狠狠777米奇
  • <form id="hruqr"><li id="hruqr"></li></form>
    <strike id="hruqr"><noframes id="hruqr">
    <sub id="hruqr"></sub>
    <wbr id="hruqr"></wbr>