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    葛道凱:全力探索職業教育數字轉型的“江蘇之路”
    作者:    瀏覽:9314

    各位同仁:

    大家好!

    依托數字化重塑職業教育新生態、賦能職業教育新發展,形成發展職業教育的新范式,恰逢其時、十分必要。

    圍繞職業教育數字轉型,江蘇先行先試、積極探索、系統推進,主要致力于解決三個問題。

    第一個問題:如何使優質教育教學資源覆蓋面更廣、惠及師生更多?由于區域間職業教育水平存在差異,優質教育教學資源分布不夠均衡,需要搭建合適的平臺來實現跨區域跨學校的資源共享。江蘇在資源庫、在線課程等優質資源建設方面具有良好的基礎。今年4月,江蘇被確定為國家智慧教育平臺首批整省試點省份后,進一步全面加強職業教育數字資源建設。目前,江蘇已擇優遴選首批33所試點職業院校,先后啟動虛擬仿真實訓基地、在線精品課程和數字教材等的全面共享,擴大國家智慧教育平臺的溢出效應和倍增效應。

    第二個問題:如何加快建設覆蓋所有學校的數字化基礎設施?實現學校數字轉型全覆蓋,才能讓每一個孩子都能享受到公平、優質的教育,共享教育現代化的成果。江蘇以智慧校園建設為抓手,推動職業院校主動實施校園數字轉型。省政府辦公廳印發《關于推進智慧教育的實施意見》,將智慧校園建設納入智慧江蘇發展全局統籌謀劃,省教育廳將智慧校園建設列為教育信息化重點工程,建設了一批省級、國家級智慧校園以及示范校、樣板校。

    第三個問題:如何讓更多的師生應用善用智慧平臺和數字資源?智慧教育平臺和數字資源建好后,如何最大限度發揮數字化資源的作用至關重要。江蘇以體制機制建設為保障,充分激發師生使用智慧教育平臺和數字資源的動力。創新考核評價機制,推動將職業教育數字資源建設和使用納入學校高質量考核和教師教學評價,引導各方參與職業教育數字轉型,推動更多師生積極應用數字資源。

    同時,我們也認識到,推動職業教育數字轉型仍然面臨諸多困難和挑戰,主要表現在數字資源不夠豐富、師生數字素養有待提升、體制機制保障亟待完善等三個方面。面向未來,我們將堅持“需求牽引、應用為王、示范引領、安全發展”總要求,全力打造職業教育數字轉型“江蘇范式”。

    一、在豐富資源上拿出硬招,全力拓展職業教育數字化應用新場景。

    一是豐富數字教育資源。發揮江蘇職業院校數量較多、水平較高的優勢,繼續推進各類資源建設。二是改革智慧教學模式。依托人工智能、大數據等新一代信息技術,打造智慧課堂、智慧學習、智慧考試等職業教育數字化典型應用場景。三是優化教學評價模式。通過大數據優化課堂教學對學生的評價、學校對教師的評價、行政管理部門對學校的評價,為學校治理決策提供依據。

    二、在提升素養上苦練內功,著力構建職業教育數字能力進階新體系。

    一是提升數字化領導力。實施職業教育管理者數字素養提升工程,分層次、分類別、分階段推進職業教育管理者全員培訓。二是提升數字化教學創新能力。實施職業教育教師信息技術應用能力提升工程2.0,開展教師人工智能、大數據等專項培訓。三是提升數字化學習創新能力。推廣數字化環境下的項目式、問題式、場景式等學習方式,培養學生多維素養,提升學生個性化和終身學習能力。

    三、在長效機制上主動作為,全面激活職業教育數字轉型新動能。

    一是制定職業教育數字轉型升級標準。為各級教育行政部門和職業院校數字轉型建設和評價提供指導。二是完善資源共建共享機制。規范優質職業教育資源建設的流程和標準,強化供需對接,做好資源應用的考核和評價。三是強化數字平臺運維能力。開展職業院校數字化運維專業人員培訓,不斷提高運維質量。

    職業教育數字轉型是一場深刻的時代變革,未來,希望我們對數字轉型的探討能夠更廣、更深入地推動下去,努力把習近平總書記對職業教育“大有可為”的殷切期待轉化為職教戰線“大有作為”的江蘇實踐,以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

    來源:中國職業技術教育學會

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