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    全媒體院長專訪 | 安徽工業大學計算機科學與技術學院(軟件學院)副院長程澤凱:聚焦新興產業創新人才培養,致力建成一流計算機學院
    作者:    瀏覽:5377

    安徽工業大學計算機科學與技術學院(軟件學院)副院長 程澤凱

    安徽工業大學計算機科學與技術學院(軟件學院)建院以來,始終堅持社會主義辦學方向,堅持辦學模式與教學理念創新、人才培養模式與管理體制創新;樹立和秉承“教學與產業相融,學校與企業互動”的辦學理念。學院力求通過與各方的合作,共同實現產業鏈、技術鏈、學科鏈和人才鏈的有效對接。使之成為軟件人才培養、學科建設與軟件產業良性互動的載體,教育教學與軟件產業相融合的橋梁和紐帶,為長三角地區軟件及信息技術服務產業發展提供有力的人才支撐。近日,中教全媒體采訪了安徽工業大學計算機科學與技術學院(軟件學院)副院長程澤凱,圍繞學院的創新發展之路展開對話。

    把握新一代信息技術發展機遇 打造一流應用本科教育

    中教全媒體:計算機科學與技術學院(軟件學院)有哪些辦學特色?

    程澤凱:安徽工業大學自1958年建校以來,學校弘揚“高標準、嚴要求”優良傳統,傳承“團結、求實、勤奮、創新”優良校風,鑄就“精工博學、厚德敏行”校訓精神,積淀“至誠報國、服務人民,追求真理、崇尚科技,無私奉獻、爭創一流”大學文化,走出一條“以工為主、服務行業、融入地方、創新發展”的特色發展之路,現已成為一所以工為主,工、理、經、管、文、法、藝七大學科門類協調發展,具有鮮明行業特色的多科性大學,是科技部與安徽省政府聯動支持高校、教育部“卓越工程師教育培養計劃”實施高校、安徽省地方特色高水平大學建設高校。

    計算機科學與技術學院(軟件學院)起源于1978年馬鞍山鋼鐵學院電子計算機專業(本科),1985年計算機及應用專業招生,2000年成立計算機學院,2003年獲批計算機碩士學位點,2016年招收首屆國際留學生,2020年成立軟件學院掛靠計算機科學與技術學院,2021年獲批國家發改委、科技部“科教融合人工智能學院”,2022年獲批省級質量工程“特色示范性軟件學院”。

    學院立足安徽,輻射長三角,面向全國,服務行業,培養計算機科學與技術、軟件工程、物聯網工程、網絡工程、人工智能等專業的新工科高級技術人才。

    到2025年,學院將建設成特色鮮明、行業優勢明顯、競爭力強的安徽和長三角區域計算機類高層次創新應用人才培養基地。堅持以本科教學為中心,深入貫徹工程教育認證理念,計算機科學與技術、軟件工程建成國家一流專業、物聯網工程建成省一流專業。優化人才培養層次,穩步提升研究生招生規模和培養質量,適當拓展國際留學規模。

    學院以師資隊伍建設、專業建設、學科建設為戰略重點,充分發揮以人工智能、大數據、物聯網為代表的新一代信息技術與行業領域的深度融合機遇,不斷提升人才培養質量,力爭博士點建設有所突破,致力建成省屬高校一流、國內具有一定知名度的地方特色高水平計算機學科。

    “十四五”期間學院致力于貫徹“寬口徑、厚基礎、重素質、創新型”的教育教學理念,以保證本科教學質量為前提,優化配置教學資源,夯實專業理論基礎,強化學生綜合實踐及創新能力的培養,促進本科生教學質量的進一步提高,逐步形成規模適度,特色鮮明,整體教學水平居省屬高校前列、國內具有一定影響力的本科教育體系。

    中教全媒體:計算機科學與技術學院(軟件學院)主要圍繞哪些方向開展研究?取得了哪些研究成果?

    程澤凱:學院根據區域經濟社會發展和產業結構升級調整實際需求,加強服務安徽省“三地一區”建設,聚焦人工智能等十大新興產業創新人才培養,優先布局新工科。學院成功申報并獲批國家發改委、科技部揭榜掛帥項目“科教融合人工智能學院”,并與合肥綜合性國家科學中心人工智能研究院聯合開展科教融合人工智能產業創新人才培養。

    學院依托學校行業特色優勢,瞄準學科前沿、國家重大戰略和區域行業需求,長期圍繞行業領域數字化、網絡化和智能化,開展新型分布式網絡計算環境支撐、智能感知與機器學習、智能化軟件技術與領域軟件工程等方面研究和人才培養?,F逐步形成具有鮮明的行業特色計算機學科,2022世界一流學科軟科排名我校計算機科學與工程學科位列全球200-300名。

    學院現有冶金智能制造及流程管理二級博士點、計算機科學與技術一級學科碩士點、電子信息專業學位碩士點,計算機技術國際碩士班。擁有安徽省級工業互聯網智能應用與安全工程實驗室,校級網絡空間安全研究院、校級信息技術研究院等成果轉化平臺。下設計算機網絡與分布式計算、智能感知與機器學習、復雜系統與智能控制、領域軟件工程4個重點科研團隊。

    學院承擔包括工信部專項課題、國家自然基金項目、省重大專項、省重大產學研項目等各類高水平項目80余項;獲省教學獎、自然科學獎、行業科技獎5項;發表包括CCF-A類期刊會議、ESI高被引論文、JCR一區等高水平論文150余篇。相關研究成果應用在寶武馬鋼、漣鋼、萊鋼等大型企業,在智能鋼鐵控制模型支撐等方面達到國際先進水平。與日本東京大學、英國蘭卡斯特大學、香港科技大學等國內外著名高校開展廣泛學術與合作交流。

    中教全媒體:“互聯網+”背景下,計算機科學技術正在向更深層次發展。您認為計算機科學技術未來有哪些新的發展方向?

    程澤凱:在“互聯網+”背景下,計算機科學技術正與人工智能、大數據、網絡空間安全、區塊鏈、芯片、碳中和、元宇宙等新一代信息技術與行業領域面臨著深度融合機遇。

    一是高速芯片方向。計算機技術在當今已經廣泛應用到氣象、軍事、天文及基因工程等行業中,高速芯片促進了計算機技術更深層次的發展,推動了各行業的快速發展。

    二是元宇宙方向。運用數字技術構建的,由現實世界映射或超越現實世界,可與現實世界交互的虛擬世界,具備新型社會體系的數字生活空間。

    三是智慧化服務方向。智慧城市、智能小區和智慧校園等領域皆是基于計算機技術所產生的。通過智能信息生態系統可以實現無人化管理,降低人工參與的成本,更好地改善人們的生活方式,提高生活質量。

    四是區塊鏈技術方向,國家高度重視區塊鏈行業發展,各部委發布的區塊鏈相關政策,區塊鏈被寫入國家“十四五”規劃綱要中,各領域與區塊鏈技術的結合,推動區塊鏈技術和產業創新發展。

    五是網絡空間安全方向,當前在網絡技術高度發達的背景下,網絡空間安全重要性愈發凸顯。

    另外,碳達峰、碳中和、智能網聯汽車、機器人等都是計算機科學技術未來的發展方向。

    深耕一流專業建設 培養高素質創新型新工科人才

    中教全媒體:請介紹下計算機科學與技術學院(軟件學院)的專業布局,學院在計算機類專業建設方面做出了哪些探索?

    程澤凱:學院現有5個專業,包括計算機科學與技術、軟件工程、物聯網工程、網絡工程、人工智能專業。學院積極探索新工科專業,2019年申報并獲批人工智能新專業。2021年獲批國家發改委、科技部“科教融合人工智能學院”,采用“2+1+1”英才班創新培養模式。

    學院按照立足當前、著眼未來、強化特色、形成優勢的思路,根據學院計算機科學與技術、軟件工程和智能科學與技術等優勢學科和專業特點現狀,確立了堅持理工結合、促進學科交叉的學院發展指導思想。

    學院在專業建設方面做出了諸多探索。堅持以學校教學研究型的總體發展方向為主導,以本科教育為基礎,積極發展研究生教育。努力在計算機科學基礎研究和應用方面達到國內先進水平,學科若干重點專業方向達到國內先進水平。

    學院堅持以“本科教育與研究生教育并重、教學與科學研究及科技創新并重”,立足國家和區域發展需要,保證本科生教育的教學質量和人才培養規格,保質保量地為國家、長三角和安徽經濟建設輸送高水平優秀專業人才。

    學院堅持以質量為根本,以措施為保證,以需求為動力,通過加強學科建設、師資隊伍建設和教學條件建設,促進教學質量的提高,腳踏實地地向既定的發展目標穩步前進,保證“厚基礎、強能力、高素質”的人才培養模式得以實現;重視轉變教育思想,更新教學觀念,大力提倡采用現代化教學手段和方法,不斷提高教學質量。

    學院堅持以學生為中心的辦學原則,切實為學生提供人性化的、一流的教育與服務。確立“寬口徑、厚基礎、重素質、創新型”的人才培養理念,明確“培養學習能力、實踐能力強,富有家國情懷、創新精神、國際視野、善思敢創的高素質人才”的人才培養目標,充分發揮學院自身的學科綜合優勢,在計算機、軟件、物聯網及人工智能學科專業教育上形成自己的特色,為趕超國內先進、建設具有理工結合、學科交叉鮮明特色的區域強院奠定基礎,努力為國家、長三角和安徽經濟區域建設作出更大的貢獻。

    中教全媒體:學院是如何開展人才培養的?新時代背景下,您認為應如何更好的培養計算機軟件人才?

    程澤凱:作為面向長三角軟件人才培養基地,學院主要以培養多層次,具有創新精神的適用性人才為主要任務,推動區域軟件產業發展是學院實踐教學人才培養的主要特色。

    學院把落實“立德樹人”根本任務貫穿于對學生教育管理的全過程,強化課程思政建設,“三全育人”體系不斷完善,堅持“五育并舉”,體育美育不斷加強,勞動教育不斷完善,促進學生德智體美勞全面發展,具有健全人格、創新思維、基礎寬厚、社會責任感的高素質人不斷涌現。

    學院不斷加強內涵建設,強化特色發展。優化課程設置,推進課程建設改革,提高人才培養質量。在課程建設方面,學院獲批國家級一流金課一門,省級課程類質量工程二十多項。另外,在CMOOC聯盟指導下,學院兩門課程獲批建設課程,《數據結構》獲批CMOOC聯盟教學改革優秀課程。

    學院加強產業學院建設。以工程實踐和學科競賽為抓手,培養學生綜合素質,提高學生綜合競爭能力。為進一步提升人才培養質量,學院不斷加強師資隊伍建設,通過外引內培提高師資水平。并開通多種院企合作渠道,引入企業導師,培養企業需要人才。

    學院人才培養成效顯著。學生考研質量顯著提升,大批本科畢業生被保送或考取北京大學、中國科學技術大學、廈門大學、東南大學等;學生參加學科競賽成績斐然,在“挑戰杯”、“互聯網+”比賽中獲得省級金獎,在機器人足球世界杯比賽中11次獲得國家級一等獎,近六年來榮獲“五冠一亞”優異成績,連續八年進入世界前八強,并且獲得三次季軍。

    如何更好的培養計算機軟件人才?我認為在于兩方面。

    一是課程優化。學院以一流專業建設和工程教育認證為抓手,貫徹OBE理念,積極推進產教融合、科教融合、國際合作,引入企業協助實踐教學,提高學生工程化理念。學院優化重構以“學科前沿研討課→專業基礎課→專業課→創新創業實踐”為主線的計算機類專業創新能力培養課程體系,實現了學生“創新意識→創新能力→協作創新→創新實踐”的創新能力漸進式培養,將多元協同育人和跨界交叉培養作為提升計算機類專業大學生創新能力的兩個關鍵環節。

    二是能力優化。新工科建設已經進入“深入推進,落實提高”的戰略攻堅階段,并提出“寬口徑,厚基礎,強能力,高素質”的復合型和創新型人才培養目標。新一代國際計算教育指南(CC2020)也提出以“知識,技能,性情”三位一體的勝任力培養目標,從基于知識到基于勝任力,對人才培養目標提出了新的要求。提高人才能力培養的有效性,是推進新工科建設深入推進與落實提高的有效探索。

    中教全媒體:新工科發展背景下,學院是如何深化教育教學改革、促進新工科建設的?

    程澤凱:學院通過專業建設,在專業辦學條件、師資隊伍水平、人才培養模式、質量保障監控、服務地方經濟等方面形成優勢和特色,在安徽省同類院校計算機類專業的建設和改革中起到示范和引領作用。

    學院在修訂培養目標、人才培養方案、建立人才培養機制、培養保障機制、產學研合作等方面持續發力,深化教育教學改革。

    學院加快建設發展新工科,計算機科學與技術、軟件工程、物聯網工程專業獲批省級“卓越工程師教育培養計劃”,計算機科學與技術、軟件工程專業獲批國家級一流專業建設點,物聯網專業獲批省級一流專業建設點,計算機科學與技術專業通過工程教育認證,計算機科學與技術、軟件工程專業安徽省專業評估獲“A+”等級。

    學院深化課程建設?!稊祿旄耪摗帆@批國家級一流課程,《數據結構》獲評CMOOC聯盟線上線下混合式教改優秀課程,另外二門課獲評CMOOC聯盟建設課程。學院積極推進課程思政建設,獲批省級課程思政示范課4門,校級6門,《數據結構》獲校級課程思政優秀案例。

    學院教育教學改革成效顯著。2013年“計算機專業基礎課程理論與實踐教學一體化”獲安徽省教學成果一等獎。2015年學院成為首批教育部計算機類教指委“高等學校系統能力培養”試點院校,我院從硬件類課程開始改革,在軟件工程專業試點,效果很不錯。進一步將會在程序設計類、計算機核心課程進一步深入改革,擴大專業面。

    省級教學成果獎4項(其中,2020年“線上教學管理與質量保障體系”特等獎1項)、省級質量工程專業建設類項目4個、省級課程建設類30余項、省級教學研究項目5項(其中,省級重大1項)、省級教學團隊3個,省級教學名師2人,省級教壇新秀1人,出版(修訂)教材、專著和教輔10余部。整合學院特色優勢資源,調整優化專業結構,實現人才培養結構的調整,積極申報滿足國家戰略性新興產業的相關專業和市場需求高的新專業。

    深化產教融合 服務區域發展 續寫本科教育新篇章

    中教全媒體:學院在促進產教融合發展方面有何積極作為?

    程澤凱:學院著眼國家未來產業技術需求,重新組織結構,深化人才培養組織模式創新;根據先導產業需求,加強政產學研合作,培養高端應用型人才和高素質經營型人才。引入龍頭企業充分實現產教融合,解決重點領域人才短缺和卡脖子難題。進一步推進產教融合發展,促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接,全面提升人力資源質量,解決區域經濟轉型發展過程中人才培養供給側和產業需求側結構性矛盾。

    學院獲批多項教育部產學合作協同育人項目,通過與各方的合作,共同實現產業鏈、技術鏈、學科鏈和人才鏈的有效對接。

    在人才培養目標上,行業企業深度參與人才培養計劃制定,著重提升學生的動手實踐能力和解決企業生產過程復雜問題的綜合能力。

    在專業建設上,發揮學科專業優勢,緊密對接產業鏈和創新鏈,實現“專業-產業-職業”之間的結構性匹配,增強人才鏈對區域產業和經濟社會高質量發展的適應性。

    在師資配備上,校企人才優勢互補,共同授課,聯合指導。

    在育人平臺上,利用企業的優質資源,建設實踐教學、技術研發、創新創業和師資培訓等功能集約的校企一體化、產學研用協同化實習實訓基地和創新創業培育基地。

    在教學內容上,以行業標準、企業技術和管理經驗促進課程教學內容迭代更新,企業深度參與課程建設和教材開發,重構實踐課程體系、優化實踐課程結構、改革實踐課程內容,實現學習內容與產業要素全面對接。

    在教學方法上,引入企業真實案例,在真實的企業環境中,依托真實的項目任務,開展沉浸式、體驗式的教學,充分應用項目化教學、任務驅動式及合作探究式等教學方法。

    在教學評價上,堅持成果導向和表現性評價相結合,強調學校教師、行業導師在不同環節對學生的綜合評價,全面考核學生的職業能力。

    中教全媒體:計算機科學與技術學院(軟件學院)下一步有哪些發展規劃?

    程澤凱:學院以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入學習貫徹習近平總書記考察安徽重要講話指示精神,全面貫徹落實黨的十九大和十九屆歷次全會精神,按照堅守信念、堅持夢想、堅定信心、堅韌不拔總要求,聚焦培育時代新人和服務重大需求主題,拉抬標桿,等高對接,埋頭苦干,勇毅前行,大力實施學院“十四五”發展規劃,朝著學校新時代高水平大學的目標不懈奮斗。

    具體來說,學院希望在接下來的發展中能夠申報成功軟件工程專業博士點。在新工科專業建設方面,做好科教融合人工智能學院建設,創新新工科人才培養模式。繼續做好“金?!?、“金課”、“金師”、“金教材”建設。

    面向未來,學院將建構以OBE理念為基礎的教學質量保障體系。構建科教融合、產學合作、面向行業的人才培養模式,堅持以長三角軟件產業發展的人才需求為導向,集合教育、科技、產業優勢資源,以新成果、新課程和新項目為主要內容開展教學,吸引華為、中軟等國內際知名企業入駐,共同搭建公共教學平臺和實踐平臺。更加重視對學生工程實踐能力的培養,突出實踐教學環節,將最新的技術資源融入到教學實踐中,促使學生通過實踐項目的參與和創新,實現就業與企業需求的有效對接。

    學院堅持以生為本的管理理念,采用全新的學生管理模式,以“提升學生學習能力”為主線,搭建真實企業管理架構,體驗企業工作環境,熟悉企業運作流程,采用“浸泡式”有組織學習模式。在現代產業學院框架下,以高強度、互動式學習為主,引入“導師制”,借助“項目驅動式”管理,突出培養學生的專業能力、管理能力、團隊協作能力和職業人精神。

    面對蓬勃發展的中國IT產業對人才的巨大需求,計算機科學與技術學院(軟件學院)將堅持為每一位學生設計未來,讓每一位學生走向成功的理念,開拓創新,努力為社會培養基礎知識扎實、掌握最新IT技術、具有創新精神和實踐能力的“實用化、國際化、個性化”的高素質、應用型高級專門人才。

    作者:張曉攀

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    來源:中教全媒體
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