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    ?繼教發展新思路 | 濰坊醫學院繼續教育學院院長李向輝:保障繼續教育有序發展 服務全民終身學習戰略
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    濰坊醫學院繼續教育學院院長 李向輝

    繼續教育向規范提升的路徑有序發展

    “新政出臺前,高校繼續教育處于一種所謂的‘無序’狀態。隨著新政出臺以及落實,目前正在逐漸轉向有序、規范提升的發展路徑?!毙抡某雠_無疑是為高校繼續教育未來的發展指明了方向,起到了風向標的作用。

    李院長介紹到,到繼續教育學院工作特別是教育部相關新政策陸續出臺后的這段時間,濰坊醫學院繼續教育學院所做的重點工作總結為以下五個方面:1.強化規范辦學2.加強制度建設3.推進質量保障4.完善數字化資源建設5.升級學習管理平臺建設。

    從《普通高等學校舉辦非學歷教育管理規定(試行)》的印發到《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》的下達,每一項新政的出臺學校都第一時間組織進行調研論證,結合學校實際及時推進落實。作為醫學類院校,李院長也坦言,繼續教育學院的業務所面向的都是醫藥衛生行業,對比綜合類院校所涵蓋的業務范圍存在較大差異性,盡管如此,學校也根據教育部的要求,及時修訂完善了學院的相關管理規定、細則,進一步規范繼續教育的管理。

    嚴格落實政策 積極調動教師們投身非學歷培訓工作

    對于非學歷教育的轉型發展策略,在學校相關職能部門的支持下,繼續教育學院根據新政策、新規定,按照管辦分離的要求,牽頭制定具體的考核評價辦法,積極鼓勵調動二級學院和廣大教師參與到非學歷教育培訓的項目中,二級學院及教師可結合行業領域需求以及各自的學科專業特點申報項目。通過項目舉辦的次數、參與的人數繼續教育學院制定相關的績效考核標準,并在項目實施的過程中進行全流程、全環節、全要素的監督和管理。目前經過一段時間的實踐,參與人數也在逐漸遞增,初步形成了良好態勢。

    轉型,意味著打破原有固定模式,這就勢必會遇到困難。繼續教育學院曾經是非學歷教育辦學主體,而現在屬于歸口管理部門,因此在管理思路上要進行轉變,要思考如何更好的統籌協調各二級學院設計科學可行的非學歷教育項目,更好的推廣,更好的推進工作高質量發展。對于二級學院而言同樣如此,在成為辦學主體后要轉變工作思路和辦學方向,要在有效保證正常的全日制本科、研究生的教學和科研等的前提下,投身于非學歷教育培訓工作。

    學歷繼續教育實現由數量、規模向質量、內涵的轉變

    對于《教育部關于推進新時代普通高等學校學歷繼續教育改革的實施意見》(以下簡稱《意見》),從去年的廣泛征求意見,到今年八月份正式出臺,在這段時間內,濰坊醫學院也在積極的調整中,動態調整出與學校本科層次不相符的普通??祁愓猩?,這是招生層次方面的轉變。

    另外,關鍵的是由數量、規模到質量、內涵的轉變。學院結合學?!笆奈濉笔聵I發展規劃和政策要求,對于學歷繼續教育的招生數量主動大幅減少,其減幅已超過60%。受新冠肺炎疫情影響,繼續教育的線下面授課程基本暫停,教師們將主要精力轉移到了線上教學,通過線上課程錄制、平臺直播等形式進行授課。在防控工作允許的情況下,學院也會適時增加線下面授課程,這也是《意見》中的明確要求。除此之外,李院長提到學習者對于繼續教育本身的需求也在發生著變化,逐漸從學歷需求補償轉變為知識需求補償,從文憑的提升轉變為技能的提升,從線下學習為主轉變為線上線下混合式學習。

    說到學歷繼續教育,對于校外教學點的有序規范管理也同樣是繞不開的話題。李院長坦言,校外教學點是高等學校為滿足高等學歷繼續教育需要非常重要的一種組織形式,是高校舉辦高等學歷繼續教育的依托和服務延伸,其教學和管理狀況直接體現高校的辦學質量,直接關系高校的品牌聲譽。但由于歷史方面的原因,各地之前校外教學點整體的發展較為混亂。隨著《教育部辦公廳關于嚴格規范高等學歷繼續教育校外教學點設置與管理工作的通知》的實施,今年對于校外教學點的排查整治工作也是重中之重。李院長介紹到,濰坊醫學院對于校外教學點的整治規范工作早在幾年前就已經進行了,目前合作的校外教學點均通過省級教育行政主管部門備案通過。另外,對于校外教學點的業務提升,從去年開始,學院對各教學點的業務骨干實行了輪訓制,具體要求每個教學點每2年至少選配2-4名工作人員到學院參與2個月的成人教育全過程具體管理工作。通過一年多的運行,各教學點及業務骨干反饋良好。此舉,既可以讓教學點的工作人員從招生到學習到教學到畢業進行全流程的參與,也能很好的體會到學校的整個管理理念。通過這種創新的管理形式,對醫學類院校繼續教育的規范發展有了更加強有力的保障。

    李院長認為,保障質量是繼續教育持續發展的生命線,要在規范的基礎上加強內涵建設,從而適應繼續教育的發展新路徑,促使其形成規范有序、健康發展的良好格局,最終服務于我國終身教育體系以及學習型社會建設的需求。

    創新自考平臺 助力教育數字化建設

    關于數字化平臺建設,濰坊醫學院繼續教育學院的自學考試在線學習平臺可以說是在國內屬于較為領先和創新的,也是很多高校學習借鑒的平臺之一,已經獲得國家版權局計算機軟件著作權登記證書,正在申報專利。李院長介紹到,自學考試在線學習平臺的創新性在于全周期全質量全方位建設。其內容包括四個方面:

    (一)“全過程”強化考生平臺信息化管理。依托“濰坊醫學院自學考試在線平臺”,將通過注冊和省級主管部門審核的自考考生,統一納入平臺數據庫予以管理。在進一步核實準確考生的姓名、身份證號、準考證號等基礎數據的基礎上,再將考生的具體學籍信息、考生類別、注冊時間等信息予以完善,以便考生后期通過平臺進行學習、畢業考核與學位申請和授予等工作,有效的保證了考生數據管理的科學化、程序化、規范化,極大的提升了工作效率。

    (二)“全鏈條”打造自考學習管理信息化平臺?;诖蛟煨聲r代終身教育學習平臺的理念,2018年起,經過認真、嚴密、科學的調研與論證,學校投入131萬元,打造了全新的功能齊全強大的自學考試在線平臺3.0版本。全新的自考平臺,在原平臺的學習、考核、網上繳費等功能基礎上,新開發完成了網上論文指導、網上論文答辯、論文查重、虛擬仿真技能實踐和考核、學位申請、手機APP、票據下載打印、推送通知、資源學習、大數據分析等多項功能模塊,極大的方便了考生自主學習,使得原來必須在學校完成的項目現在可以通過線上平臺來完成,大大為學生節約了時間和費用,也進一步鞏固了學校自學考試在線平臺在全國同類平臺中的領先地位。

    (三)“全環節”推進在線畢業論文指導與答辯??忌ㄟ^在線平臺選擇指導教師,互選完成后,考生和指導教師通過自學考試在線平臺進行論文選題、初稿、終稿的全環節全過程指導與互動。終稿論文直接對接“大雅重復率檢測”系統進行實時查重。通過上述環節的實施和把控,最終只有符合規定條件的論文才能進入答辯程序。通過論文在線指導功能的引入,可以更好地指導學術基礎相對薄弱的考生,對其進行培訓,提高了論文指導的嚴肅性和客觀性。自2019年上半年至今,共有12000余名考生通過自考平臺的在線論文指導功能接受了指導教師的論文指導。2020年由于新冠肺炎疫情的原因,考生不能到學校進行現場論文答辯現實情況,又通過調研在平臺開發增加了在線論文答辯功能。通過平臺考生信息檢查審核考生的身份以及考生論文審核和查重信息,并輔助騰訊會議軟件進行論文答辯。至今已有超過8000名考生通過了網上答辯,受到廣大考生一致好評。

    (四)“全仿真”探索在線虛擬實驗學習與考核。針對新冠肺炎疫情的影響,2020年,學院工作人員通過網上大量的搜索相關信息與資源,在充分調研論證基礎上,在學校國家級虛擬仿真實驗教學示范中心的幫助下,積極借鑒全日制學生虛擬仿真實驗教學項目實施經驗,與科技公司合作,在較短的時間內搭建起了基于“云”端的自學考試技能考核虛擬仿真實驗項目,將數字化教學技術與傳統實驗平臺進行了有機融合,考生通過在線虛擬仿真形式,在線練習操作技能,實現了考生線上多實驗項目的虛擬仿真學習和考核。虛擬仿真技術與自考相關專業實驗操作課程的有機融合,不僅是學校自考工作發展的“新高度”和“新階段”,還是國內自學考試領域的首創,填補了國內該方面的一項空白。通過自考平臺虛擬仿真實驗項目的在線學習與考核功能的開發與完善,既可以很好地幫助自考考生解決工作和考核時間沖突的問題,讓考生在線上完成操作技能練習與考核,極大地提升自考助學效果,又為“后疫情”背景下探索新時代自學考試學習與考核模式改革提供了新的思路。

    新政背景下的未來規劃

    關于未來發展,李院長提到,首先,黨建引領是繼續教育發展的政治保障。要切實加強黨建工作,強化黨的建設對繼續教育工作的引領,將黨的領導貫穿繼續教育全過程各環節。要將課程思政元素有機融入到線上教學、視頻教學中,如抗疫時期的精神以及英雄事跡可以結合專業課程進行講述。同時,通過挖掘曾經參與過抗疫一線的成人教育學員自身的事跡,進一步用身邊的同學事跡啟發引導其他學生,繼而提升整體學生的思想政治教育水平和素養。

    其次,制度保障是繼續教育規范發展的依據。要進一步健全學院繼續教育相關的管理規定、管理制度,進行流程再造,充分貫徹體現以學生為本的理念,在制度保障方面加強規范性建設。

    最后,資源平臺保障是繼續教育高效發展的重要依托。貫徹數字化、智慧化理念,進一步加強繼續教育的數字化建設。繼續教育學院的成人教育、自學考試以及非學歷教育這三大學習管理平臺的建設已有三年,目前處于重要的平臺優化的關鍵時期,正在對3.0版本進行優化升級。對于數字化課程資源,學院每年都會劃撥100萬的專項經費,對線上課程資源進行更新及迭代,這也是線上學習平臺建設的重要基礎。

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